每月档案:2018年9月

实践学习

实践学习对理科生有益吗?

在最近的一项研究中,动手学习和其他探究策略并不能帮助四年级学生掌握科学概念。的原因吗?工作记忆的局限性。继续阅读



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记笔记:一种可教的技能的研究

在《教育学的狂热崇拜》(Cult of Pedagogy)上,詹妮弗·冈萨雷斯(Jennifer Gonzalez)发表了一篇精彩的文章,总结了大量关于记笔记的研究。一些标题:记笔记是我们应该教授的技能。视觉效果提高笔记。为了复习和反思而暂停会有很大的帮助。我应该



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纸与屏幕

最佳阅读方式?纸与屏幕

“论文与屏幕”辩论有一个明确的胜利者:在大多数情况下,学生在纸上阅读时更好地了解并了解更多信息。继续阅读



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压力和存储器

视频:压力和记忆

在泰德的人们发布了一个优秀的视频,探索压力和记忆之间的关系。视频只持续几分钟,但它包括很多有用的信息。特别地,注意我们不能简单地说“压力



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自控悖论

自我控制悖论:抵抗(通常)是徒劳的

“自我控制悖论”带来了一个惊喜。我们不应该帮助学生抵制诱惑。相反,我们希望他们从一开始就避免诱惑。继续阅读



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《两次卓越:支持和教育有学习困难的聪明和有创造力的学生》斯科特·巴里·考夫曼著

在教育系统中,那些既有特殊才能又有学习困难的学生一直得不到充分的研究和服务。幸运的是,《两次例外:支持和教育有学习困难的聪明和有创造力的学生》帮助人们了解了这个独特和多样化的群体。



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复制危机

我们真的知道我们以为我们知道的吗?

当几个研究得出相同的结果时,教师就会信任研究。可悲的是,当前的“复制危机”意味着我们并不总是知道我们所知道的。继续阅读



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悲伤的消息

和许多心理学专业的学生一样,我们在拉特布学院得知沃尔特·米歇尔去世的消息,感到非常悲痛。《纽约时报》的讣告描述了他的重要性——无论是在心理学领域的革命方面,还是在大众理解方面



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新的脑细胞

我们终于上二年级了吗?

当我第一次见到库尔特·费舍尔(Kurt Fischer)时,他曾说:“说到大脑,我们都还在幼儿园。”(库尔特·费舍尔是谁?如果你想把心理学、神经科学和教育联系起来,那就关注科特的研究吧。他开始



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协作学习

“协作学习”的最新进展

上周,我写了一篇关于提高团队工作效率的潜在策略。波士顿的一个研究小组找到了理由,认为“间歇性”的合作可能比持续(或缺席)的合作效果更好。不过我很期待看到这些



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