类别档案:书评

Wendy Suzuki的《好的焦虑:利用最被误解的情绪的力量》

《良好的焦虑:驾驭最被误解的情绪的力量》以全新的视角审视了一种情绪状态——焦虑,这通常被视为一个需要避免和避免的问题;但在这里,温迪·铃木要求我们



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罗恩·里奇哈特和马克·丘奇的《使思维可见的力量:实践参与和授权所有学习者》

想象一下,如果教育工作者关注学生思考的过程而不是结果,并努力支持学生的思考倾向,学校会有什么不同。罗恩·里奇哈特,哈佛零项目高级副研究员和首席研究员,以及马克



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Barbara Oakley和Olav Schewe的《像专家一样学习:基于科学的工具让你在任何事情上都变得更好》

还有几周就要开学了,Barbara Oakley和Olav Schewe的《像教授一样学习:基于科学的工具在任何事情上变得更好》是帮助学生开始新学年的绝佳资源



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《解除焦虑:新科学告诉你如何打破忧虑和恐惧的循环,治愈你的心灵》,作者是贾德森·布鲁尔

甚至在COVID-19大流行导致心理健康挑战增加之前,我们就生活在一个焦虑加剧的时代。人们体验到与他们的未来或生活环境相关的担忧、紧张或不安的感觉



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超越口号和海报:学生动机的科学

在许多情况下,认知科学提供了明确的教学建议。你对工作记忆很好奇?我们有很多策略。想知道注意力的极限吗?好消息!可惜的是,在其他情况下,研究并没有给我们如此清晰的答案。例如,如果



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为什么学生不喜欢学校?(2日。威廉汉姆(Daniel T. Willingham)著

为什么学生不喜欢学校?弗吉尼亚大学(University of Virginia)心理学教授丹尼尔·t·威林厄姆(Daniel T. Willingham)在其名为《为什么》(Why)的书中阐述了这个问题,以及其他九个有关人脑如何工作的重要问题,以及其对教学的影响



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西蒙·巴伦-科恩的《模式寻找者:自闭症如何推动人类发明》

剑桥大学心理学和精神病学教授西蒙·巴伦-科恩(Simon Baron-Cohen)最近出版了《模式寻找者:自闭症如何推动人类发明》(The Pattern Seekers: How Autism Drives Human Invention)一书。Baron-Cohen认为,在过去的7万至10万年间,人类是唯一拥有“系统化机制”或能力的物种



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游戏吗?大脑!Lindsay Portnoy的《The Surprising Relationship between Play and Gray (Matter)》

游戏吗?大脑!:《玩耍与灰色的惊人关系》(The Surprising Relationship between Play and Gray, Matter)一书深情地、以证据为基础,颂扬了玩耍对学习和为年轻人的未来做好准备的重要性。作者Lindsay Portnoy,目前担任助理



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教师对技术?Daisy Christodoulou的《Ed Tech Revolution的案例》(The Case for an Ed Tech Revolution)

在2019冠状病毒病大流行期间,对技术支持学生学习的依赖显著增加,这让教育工作者认识到,他们需要了解技术如何支持学习,以及教育工作者如何围绕技术的使用做出深思熟虑的决定



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斯蒂芬·科斯林的《在线主动学习:让在线课程活跃起来的五大原则

2019冠状病毒病(COVID-19)全球大流行促使在线教育大规模快速增长。虽然在在线课堂中设计有效的学习体验是可能的,但在线教育往往不能利用最新技术的优势



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