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像专业人士一样学习:基于科学的工具可以在任何事情上做得更好Barbara Oakley和Olav Schewe

还有几周就要开学了,Barbara Oakley和Olav Schewe的《像教授一样学习:基于科学的工具在任何事情上变得更好》是帮助学生开始新学年的绝佳资源



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超越口号和海报:学生动机的科学

在许多情况下,认知科学提供了明确的教学建议。你对工作记忆很好奇?我们有很多策略。想知道注意力的极限吗?好消息!可惜的是,在其他情况下,研究并没有给我们如此清晰的答案。例如,如果



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学生动机的来源:比我们知道的更深?

我通常在博客上写一些具体的研究结果,这些研究结果可以为教育提供信息。今天,为了把事情弄混,我想谈谈一个尚未讨论过的与教育有关的理论会有帮助。这个理论至少在两个方面帮助了我们:



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动机=“自我决定”+常识

常识告诉我们,教师应该提供明确的目标和具体的反馈。研究支持这一指导,并提出了重要的警告。继续阅读



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是什么激励数学困难期的学生?

当教师关注学生“天生的数学能力”时,学生的动机会发生什么变化?德国的研究人员想找出答案。继续阅读



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你(可能)没有使用的最简单的激励策略

两种简单的技巧可以帮助我们克服日常生活中的障碍,让我们的学生和我们更有可能完成工作。继续阅读



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成绩和动机

成绩激励学生更好地学习?

下面的故事是真的。(名字被漏掉了,因为我忘记了。)当我读教育学研究生时,我交了第一篇论文,有些忐忑不安,但也很兴奋。像我的同学一样,我有



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个人最好的目标

新的研究:个人最佳目标(可能)促进学习

一些基于研究的教学建议需要很多复杂的变化。(如果你想制定一个交错的教学大纲,你需要一些时间。)其他的则简单得不能再简单。下面是来自澳大利亚研究人员的建议:鼓励你的



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心态的争议

心态之争:是时候放弃了吗?

很少有理论能像卡罗尔·德威克(Carol Dweck)在思维定势方面的工作那样受到教师的关注。毫无疑问,你知道,她发现“固定心态”(即能力和智力不能真正改变的信念)会降低人们的积极性。另一方面



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动机和智商

动机与智商:哪个更重要?

在“动机与智商”的辩论中,戈特弗里德夫妇的研究表明,对学习的内在热爱使学生走上了一条通向终生成就的道路。而且,父母可以通过鼓励好奇心来帮助他们实现这一目标。继续阅读



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